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從事書法教育二十余年，沉浸在傳播中國傳統文化的過程中，有過書法教育沒有統一教材和成系統教法的迷茫，有過書法教育不被社會各界重視的沮喪，也有過書法教育受各種條件限制不能充分開展的懊惱，但更有對學生書寫能力和人文素養提高后的喜悅與自信。教學相長，體驗過程，享受收獲，隨著教學時間的增加得到的不僅僅是教學經驗的積累，還有自己人生品格的修煉和藝術水平的提高，我經常給學生家長講，不管有多累，只要看見孩子們活蹦亂跳的形象和鮮活可愛的書法，我立刻就會充滿快樂和激情，因為我熱愛書法，熱愛書法教育。隨著國家文化大繁榮、大發展國策的實施和推進，隨著全民族對傳統文化回歸的認同與行動，書法這一飽含著中國傳統文化和民族精神的古老藝術已經綻放出它新的活力，全民書法，翰墨天下，書法熱的背后是傳統文化的消弱和審美取向的偏離，尤其是青少年的思想意識急需中國傳統文化的滋養，對青少年的書法教育則顯得尤為重要。國家領導人的積極倡導，國家教育部的系列舉措，中國書法家協會的因時而動，使中小學書法教育正式站在了規模化、正規化、常態化的起點上。

2014年6月22日，因負責甘肅省書法家協會的培訓工作我有幸參加了在北京舉行的“中國書法家協會‘翰墨薪傳工程——中小學書法師資培訓項目’試點教學工作會”，看到國家最高書法組織對中小學書法教育的關注，并從書法教育最棘手的書法教師問題入手開始行動，我深深地敬佩書協領導的慧眼和決心。2014年7月16日，該工程在北京、廣東、江蘇、甘肅等十二個試點省市先期正式開課，精心的策劃組織、強大的師資隊伍、細致的教學工作、周到的服務措施，使這項工程以高起點、重長遠，接地氣、合民心的形式起步了，我全程參與了甘肅教學點的工作，并講授了《中小學書法教學法》一課，看著學員求知的眼神、全心的投入、豐收的喜悅，深深感到這項工程的高瞻遠矚和實際意義。試點教學成功舉行之后，為這項培訓工程編寫教材就提上了議事日程，從2014年8月份開始醞釀，到10月份召開第一次研討會，從定提綱、定框架到開始起草編寫，從統一編寫思想、體例到各冊統稿、直至今日交稿，期間已經舉行了五次研討會，每次陳洪武書記都會參加會議，向大家問候辛勞，反復叮囑大家要以拳拳之心，將自己的學問與實際經驗結合起來，編寫出真正適合培訓中小學書法教師的教材，要實實在在，切實可用，真正對廣大書法教師起到引領示范和答疑解惑作用，堅決杜絕假大空，不搞花拳繡腿，并且要嚴格按照各個時間節點完成任務，因為我們這套教材時間緊、任務重，要用三四個月的時間編出九本系列教材。看得出每位老師都心領神會、全心投入，每次會議都有新進展、每次會議都有新喜悅。

我很榮幸地成為教材編寫組的一員，共事的都是我敬仰的書家和老師，我跟孫文佳老師承擔的是《書法教學法指導》分冊的編撰工作，接到編寫任務后，我跟文佳老師多次溝通，先確定了編寫提綱和框架，因文佳老師平時在機關坐班，還有好多日常工作，并且他還承擔了《楷書教學指導》的部分編撰任務，所以先由我負責起草初稿。一個人的力量畢竟是有限的，每寫完一章我都會從郵件上發給文佳老師，他都會提出好多很好的建議，改動某些不準確的用詞，調整部分邏輯性不強的章節，使書稿更加嚴謹規范。尤其是每次研討會上，葉培貴老師都要對我起草的這冊進行詳細批閱，一是因為葉老師是我們這套教材的主編、學術統籌，二是我起草的《書法教學法指導》與葉老師起草的《<中小學書法教育指導綱要>解讀》有可能會出現重復。葉老師提出的意見和建議總會開闊我的思路、解除我的疑惑、增加我的信心。教材的編寫過程是對自己教學經驗的梳理總結過程，更是一次學習的過程。今天已至立夏，也是編寫組確定的最后交稿的日子，望著15萬字的書稿，真是感慨萬千。記得第一次在北京開完會準備起草書稿時，我在日記中寫了十六個字，“使命光榮、責任重大、盡其所能、不辱使命”，并給自己定下了“每天平均起草兩千字”的任務，這是個死任務，但可以活執行。死任務是確保平均每天兩千字，15萬字75天可以寫出初稿，不分忙與閑、不分節假日，決不能懈怠，活執行是我平時還有繁重的教學任務，尤其是春節前響應國家文藝要為老百姓服務的號召，代表各單位下鄉寫春聯，深入農村社區、機關學校7次，書寫春聯3000余幅，占用了我大量的時間，但幾者必須兼顧，只能利用一切可以利用的時間加班加點，某一天沒有完成的任務，第二天必須趕回來，期間還出現了由于壓力過大感冒病倒一次，可謂四十余年來最大的一次，前后臥床一周。忙碌獲得充實，辛勞帶來成果，經過近半年的努力，由我和孫文佳老師編寫的《書法教學法指導》一書終于可以交稿了，由于中小學書法教學法理論著作之前基本處于空白狀態，沒有可借鑒的模本，又因對于中學校書法教學法的研究還沒有引起書法界和學術界的重視，此領域的成果可謂鳳毛麟角，再受我倆學問所限，可能還存在許多不足之處，希望教育專家和廣大教師提出寶貴意見和建議，以便我們繼續充實、改進，提高其系統性、學術性、指導性、實用性。

中國傳統文化的復興，中小學書法教育的繁榮是我們的共同目標，“中國夢”的實現，我們都要努力。